令和2年度国際理解教育のための学校訪問事業【前編】
～日・ASEANでは「学校の部活動」はこのように違うのです～

実際に千早高校を訪問する日から２週間前に、事前交流ワークショップが中野駅前にある中野サンプラザの会場で行われました。このワークショップでは、日本の学校教育における「部活動」というテーマをめぐり、日本の大学生の皆さんから色々なお話を聞かせていただきました。

アスジャ生たちは、和太鼓部をはじめ、日本の学校における「部活」の全体像及び現状についてプレゼンテーションで説明していただきました。これまでも「夏の甲子園へ」や「放課後の練習」などの言葉は漫画やアニメ、テレビ番組などでよく耳にしてきましたが、改めてリアルな話を聞いて実感できました。

その一方、ディスカッションの時間になったら、日本人学生もアスジャ生に対して、ASEANの学校における部活について興味深く質問してきました。これがきっかけで初めてアスジャ生同士もそれまでお互いに知らなかった高校・大学生時代の話を伺えました（笑）。高校生の時にバンドで活躍した人もいるし、中学校から高校まで太鼓の部活メンバーであった人もいます。文系部活のほかに、スポーツ部に参加して今でも継続しているアスジャ生もいます。

日本だけでなく、ASEAN各国にも学校の部活動がありますが、国によって練習頻度や指導教師の有無、管理体制など部活の事情が変わります。例えば、生徒の自主性が高い国もあれば、先生が活動内容を決める国もあります。また、マレーシアのように、ほとんどの学校では生徒たちは部活参加を義務付けられている国もあれば、ベトナムのように参加が自由になっている国もあります。

しかし、日本ほど学校の部活に時間と力を費やすASEANの国はないかもしれません。その気づきにより、日本人の生徒たちは家族との時間や家事を手伝う時間を減らしてまで部活に精をだすことは本当にいいのかという疑問も出ました。なぜなら、ASEANでは家族との時間や学業の時間を優先する考えがまだ一般的だからです。

それに対して、日本の文部科学省が定める部活動の規定では、部活動は「文武不岐（ぶんぶふき）」の「武」で、「武＝運動」は「文＝学業」とは別のものではないと、教育上位置づけられています。人として成長するために、「学業」も「運動」もどちらも大事であるということです。このように日本では、部活動は国の教育政策として学校の活動に積極的に取り入れて、学業とともに並行させていることが分かりました。このことは日本の教育の特徴の一つだと言えるでしょう。

ディスカッションの時間が終わるまで、それぞれのチームで多くの情報が交換され、会話が途切れずに、最後まで盛り上がりました。その後、チーム代表者は自分のチームの話し合った内容を発表しましたら、また面白い発見もありました。

まず、部活動はとにかく大変ですが、その反面、部活だからこそ多くのことが身についたという結論です。短期的に見れば、学業と部活動の両立で得られた効率的な計画の立て方などは大学受験の際にも役に立つようです。さらに、目上に対する態度の取り方や、仲間とサポートしあう精神、後輩への指導の仕方など、日本社会では欠かせない常識の訓練にもなるのです。

また、部活をはじめて大変だったことをきっかけに、頭の切り替えの仕方を勉強したという意見が会場の学生たちの関心を呼び起こしたようです。同じ学生として勉強と課外活動を両立するために詳しい方法を知りたくなるのは当然のことですね（笑）。

このように、今回のワークショップでは、アスジャ生が講師役ではなく、対話参加者として日本人大学生と自国の学校事情について意見交換ができました。これにより、アスジャ生・日本人学生の双方向の交流が一層活性化し、相互理解も深まる結果となりました。